Problemas de la teledocencia

Estamos todos los profesores embarcados en esto de que los alumnos aprendan desde casa, unos con mayor implicación que otros, unos haciendo las cosas lo mejor que pueden y saben y otros pasando bastante del tema, todo hay que decirlo.

En mi caso lo vivo desde dos perspectivas: como profesora, y como madre.

Como profesora me está costando mucho. No trabajar con ellos desde casa, no prepararles materiales para que puedan hacer algo, no comunicarme con ellos en la distancia. Me está costando mucho motivarles para que sigan con el curso. No en mis materias, que ya sabéis que son Lengua y Geografía e Historia, sino en todas.

Mis tareas hasta ahora, como ya os conté, en Lengua consisten en escribir un diario de este confinamiento. Tienen que buscar cada día una noticia que les llame la atención, y comentarla. Decirme qué han hecho y cómo se sienten. Lo están haciendo, más o menos, casi todos.

En Geografía hemos empezado esta semana. Teníamos los sectores industriales como tema siguiente en el temario y he decidido que lean el tema y hagan un resumen y el trabajo de verdad va a ser reflexionar sobre qué sectores son los fundamentales para que un país siga en pie en una pandemia como la que estamos viviendo. Y por qué.

En segundo les he mandado el mismo diario y esta semana terminar de leer el tema que estábamos estudiando de Historia, y contestar a un test que pueden hacer con los apuntes delante. Simplemente.

Y hasta las vacaciones eso va a ser todo, porque los chicos necesitan vacaciones de todo y  no pienso mandarles deberes. Les daré una lectura voluntaria, un libro de esos que circulan gratuitos por ahí y que puedan leer si quieren y si se aburren, con su correspondiente subida de nota si lo hacen. Pero nada más hasta la vuelta.

Aún así, tengo dos alumnos que no han dado señales de vida. Dos que no han contestado a mis correos ni a mis mensajes, que no han hecho nada de lo que les he pedido.

Como madre estoy viendo enormes dificultades en muchos compañeros para saber qué pueden pedirles a los chicos y cómo. Los profesores de mi hijo se han puesto en contacto con él por: la página de la Junta de Castilla y León, la plataforma Moodle del centro, el grupo de wasap de los chicos, el correo electrónico o nada. Hay dos profesores de lo que no se sabe nada. Otros le han mandado al delegado una serie de ejercicios del libro escritos a mano en una hoja de cuadros.  Otros tienen una serie de trabajos y cuestiones para que vayan haciendo. Otros les han colgado simplemente el tema y que se lo estudien. Otros simplemente nada. Y la consigna de su centro es que, cuando regresemos, harán todos los exámenes que tengan que hacer. Y no lo entiendo.

Así que cada día tenemos que mirar que hay en tres plataformas distintas, el correo electrónico y el grupo de compañeros. Y estamos un poco perdidos.

Los profes del conservatorio, por ser otro tipo de enseñanza, quizás, lo están haciendo muy bien. Les piden a los chicos que manden vídeos una vez a la semana de lo que están trabajando y ayer ya nos mandaron todas las correcciones. Y las instrucciones para la semana.

Otro día hablo de las desigualdades, de que unos alumnos van a aprender en casa, trabajando solos o con sus padres, tanto o más que en clase. Y que otros van a olvidar lo que sabían, lo que les había costado un enorme esfuerzo aprender.