Lecturas obligatorias

Para mí, la palabra lectura junto con la palabra obligatoria es una paradoja, un sinsentido. No se puede obligar a leer a alguien. No creo que se deba obligar a leer a alguien.

Pero los profesores tenemos la mala costumbre de mandar a nuestros alumnos unos libros para leer durante el curso. Lecturas obligatorias. Para la mayoría de ellos son un tormento. Y lo comprendo.

Entre los profesores de lengua de los institutos hay dos tendencias a la hora de mandar libros de lectura a los alumnos:

- Los que quieren que sus alumnos lean a los clásicos.

- Los que quieren que sus alumnos lean.

Yo soy de las segundas. Entiendo a los primeros; si no leen los clásicos ahora, probablemente no lo harán nunca. Pero yo no lo veo así. No me importa realmente lo que leen mis alumnos. Que lean lo que les guste, lo que les divierta, lo que les dé la gana, mientras lean algo. El tiempo les llevará de vuelta por el camino de los clásicos. Si así tiene que ser...



A principio de curso, tanteo a mis alumnos, cuántos suelen leer, qué leen, qué están leyendo en ese momento, qué les gusta, qué no les gusta. Después, propongo una lectura obligatoria (sí, soy así de contradictoria, pero las normas de mi departamento me obligan). Esa lectura es para leer en clase todos juntos. Leemos durante el curso, un día a la semana, en voz alta. Tres libros al año, uno por trimestre, a veces, si se dejan llegamos a cuatro o cinco. Pocas veces se dejan.

Luego también les propongo libros para que lean por su cuenta; les doy una lista muy variada, eligen lo que quieren leer y sus lecturas repercuten en la nota.

Solemos aprovechar para leer en clase esos viernes a última hora o a penúltima, esas clases ya difíciles de dar, y de recibir. A veces leer todos juntos resulta un rollo, se nota que los chavales están ahí, aguantando los cincuenta minutos sin desfallecer pero a punto de. 

Pero otras veces se produce el milagro. Un alumno lee en alto (se van turnando y además lo hago sin ningún orden, para que todos estén atentos, si no lo están, el resto de la clase la pasan de pie, soy así de borde), y lee bastante bien, y los demás entramos de lleno en la historia, nos perdemos en el mundo imaginario del libro, estamos todos allí (vale, casi todos) y se nos olvida el tiempo. Nos pasa que cuando suena el timbre y acaba la clase volvemos todos como de un sueño, y nos quedamos con ganas de más. Alguien dice: ¿Yaaaaa?, porque la clase ha pasado volando.

Pero no mando leer clásicos a mis alumnos. 

¿Por qué? 

Porque mis chicos tienen doce, trece, catorce o quince años y no están preparados para la lectura del Quijote, o de La Celestina. Pero disfrutan enormemente de la literatura juvenil (bueeeeeno, a veces).



Recuerdo un curso, hace unos años, en que leímos El niño con el pijama de rayas. Mis alumnos, de muy muy baja extracción social, no podían o no querían comprar libros, así que encargué desde el departamento diez libros, y éramos veinte. ¡Qué tiempos aquellos en los que se podían comprar libros!. Compartían de dos en dos (siempre lo hacemos así, no todo el mundo puede o quiere comprar el libro). Aquel trimestre mis alumnos sólo querían leer. Llegaba a clase y me pedían por favor que leyéramos. Y como los libros no eran suyos, no podían continuar la lectura por su cuenta en casa para ver cómo seguía. Me pedían leer todo el tiempo. Y yo, impasible, seguía con el día determinado, una hora a la semana.

Cuando terminamos la lectura,el último día, chicos grandes como armarios lloraban a borbotones, reconociéndome después que nunca habían llorado con un libro, que nunca les había emocionado un libro.

¿Cómo les vendo esto de la lectura a mis chavales?

Pues como puedo.

Les digo que leer es la mejor forma de amueblar nuestro cerebro.

A una persona que lee se le nota. Siempre. En cualquier conversación, en cualquier momento. Lea lo que lea. Podéis pensar que eso no les importa, pero os equivocáis. Ser inteligentes, o parecerlo, es importante para ellos, igual que lo es para los chicos estar mazaos (léase, musculosos, fuertotes) y para las chicas estar superhipermegadelgadísimas como palos de escoba.



A algunos, unos pocos, no me los tengo que ganar. Cuando hablo de libros me entienden y comparten lo que siento. Alguno hay que se ha aficionado a la lectura leyendo en clase, y supongo que los habrá que hayan aborrecido la lectura leyendo en clase. No se puede acertar con todos.



Con algunos es complicado. Tienen prejuicios contra los libros. Son un rollo, obligatorios, algo que me mandan y que no me apetece. Empiezan con lo de que a mí no me gusta leer.

¡Mentira! Les digo. No existe nadie a quien no le guste leer. Solo que aún no has dado con un libro que te guste. Y si no lees, nunca darás con uno que te emocione, que te haga sentir cosas que nada más te las hará sentir.



Leer es vivir muchas vidas. Vivir todas las vidas posibles. Eso les digo. Solo tienes una vida para vivir, pero si lees, mientras lo haces puedes ser lo que quieras, puedes ser el prota de una historia de amor, de aventuras, de misterio, un mago, un caballero medieval, un asesino, un soldado, una princesa, un policía, un médico... Lo que quieras. Y eso les gusta. Eso nos gusta a todos.



- Puff, profe, eso no sirve para nada.

- ¿Para nada? Pues claro que no sirve para nada. Para nada sirve ir al cine y ver una peli, para nada sirve un cuadro de Picasso. Claro que no, pero en esta vida las mejores cosas son las que no sirven para nada. Además, les digo, a mí leer es lo que más me gusta del mundo. Y, auque no sirve para nada, me da de comer. ¿Te parece poco?