Quiero ser mejor profesor

En estos días estoy reflexionando mucho sobre mi trabajo. Es lógico, siempre lo hago, pero más aún cuando estamos inmersos de lleno en un cambio educativo, en una reforma que nos trae cosas nuevas, pero que (y es mi opinión) es más de lo mismo, y no representa el verdadero cambio que nos gustaría ni esperamos muchos de los profesionales que nos dedicamos a la enseñanza.

Yo quiero ser mejor profesora, de verdad, pero hay muchas cosas que me lo impiden.

Hoy, por ejemplo, quiero comentaros una cosita, una pequeña, que puede parecer una tontería desde fuera, pero que a mí lleva años haciéndome perder la paciencia.

Quiero tener una clase sólo para mí. Mi clase.

No sé si me explico. Quiero tener un aula-materia y que sean los alumnos los que se muevan a ella y no yo por todo el instituto. No es cuestión de comodidad mía, es cuestión de aprovechamiento del tiempo. Os lo explico.

Ayer, por ejemplo, mi primera clase era 1º de la ESO. Veinticuatro alumnos en una clase de buen tamaño pero en la que, no sabemos por qué, hace siempre demasiado calor y el ambiente está enrarecido (sí que sabemos por qué, tenemos un par de alumnos con problemas de higiene, pero su tutora, o sea, yo misma, ya ha hablado con ellos y con las familias y no ha conseguido nada).

Quiero enseñarles un vídeo que han grabado en el departamento de Historia sobre el papel de la mujer en la historia del arte.

Enciendo el ordenador. Tarda en cargar, no conecta internet. Por fin lo hace. El profesor anterior ha dejado desconectados los altavoces, el mando a distancia del cañón está bajo llave en la mesa del profesor, hay que mandar a un alumno a por la llave y esperar a que vuelva.

Por fin conseguimos ponerlo. Han pasado diez minutos. Quince minutos aproximadamente para poner un vídeo que dura tres.

A la salida, tengo que mandar a otro alumno a devolver la llave del cajón. Voy volando a mi siguiente clase. 3º. Allí toca lectura conjunta. Estamos leyendo Mi hermana vive sobre la repisa de la chimenea. Los alumnos acaban de terminar un examen, por lo que han distribuido las mesas a lo largo y ancho de la clase. Pero leemos de dos en dos, y les pido que estemos un poquito juntos, creando ambiente más de biblioteca que de clase. Entre los que tienen que ir al baño después del examen y los cambios de mesas y sillas hemos perdido otros diez minutos. No es tan importante, pero se podría evitar.

Después tengo una guardia, y después del recreo tengo otro tercero, en el que tengo examen, pero el aula está ocupada por otros alumnos mientras los míos están en Educación física, y tardan un poquito en salir. No es mucho, pero estamos en el pasillo y los ánimos empiezan a revolverse, dos alumnos están a punto de pelearse. Para cuando entramos en clase y nos colocamos, tengo finalmente que echar a uno de los dos para calmar las cosas.

A última hora tengo con segundo. Estamos trabajando en grupo, lo que supone hacer un cambio radical de la distribución de la clase cada vez que entro. Y otra vez antes de salir para no dejarle todo desordenado al próximo profesor o a los de la limpieza.

Lo que me gustaría.

 Una clase para mí, con el ordenador en marcha, el cañón dispuesto, tizas, rotuladores, todo preparado, libros en una estantería, a disposición de los alumnos, las mesas distribuidas como yo quiera en cada momento, mis materiales allí, los trabajos de mis alumnos en las paredes, tablón de anuncios, corchos con materiales... Eso pido. Y no hay manera. Pero es que cada vez lo necesito más.


Aquí, aquí y aquí, por ejemplo, ya lo están haciendo.