Mis alumnos de este curso (3)

Ana es mi alumna más especial. Y lo es porque hasta ahora me ha resultado imposible llegar a ella. Y creo que nadie lo ha hecho.

Según las personas que la conocen más, y mi orientadora, Ana tiene algún tipo de trastorno de la personalidad que no saben a ciencia cierta porque su madre, al insinuárselo, dejó de venir al centro y negó la palabra a los profesores cuando los ve por la calle.

Es una niña totalmente dependiente y que no sabe desenvolverse sola en muchos ámbitos de la vida cotidiana. Y luego, por ejemplo, es capaz de aprobar exámenes, especialmente si se trata de cuestiones mecánicas. Sabe hacer operaciones matemáticas pero no resolver problemas. Sabe y se estudia toda la teoría de lo que sea pero luego no sabe qué contestar si, como por ejemplo el jueves pasado, le pregunto que qué problemas cree que tienen la ciudades actuales. Lo busca en google, poniendo la pregunta con todas las letras, pero no sabe qué copiar de todo lo que encuentra, no sabe gestionar algo tan sencillo como eso.

Los primeros días que les llevé a trabajar con los ordenadores, se sentaba delante de uno, el que fuera, y esperaba que se obrara la magia. Hasta que llegaba yo y le daba al botón de encendido.

No he conseguido que se haga una cuenta de correo electrónico para poder trabajar con ella. Y lo hemos intentado. Una compañera primero y luego yo, pero luego no se acuerda de qué había puesto de contraseña, no sabe cómo, no sabe qué poner... No habla delante de sus compañeros y cuando me pregunta algo o cuando lee en clase lo hace en voz tan baja que es apenas audible.

Tampoco es capaz, según me han contado, de ir sola a un supermercado o a ningún sitio, y sale siempre de casa con su madre.

Nuestra psicóloga la recomendó, al llegar al instituto, hace ya cuatro años, ir a algún campamento, apuntarse a alguna actividad por la tarde, salir de alguna manera del ámbito familiar, pero en casa se lo tomaron como una ofensa.

El curso pasado, o hace dos, fue al cine con todos sus compañeros del instituto el día antes de las vacaciones de Navidad (actividad que se organiza cada año). Y, según me contaron, aquello fue demasiado para ella. No entendió ni un segundo de película y todo alrededor le quedaba demasiado grande. No ha vuelto a ir.

Hace un mes, o algo más, les hice un cuestionario sobre cine, porque estamos haciendo un proyecto (o llamadlo como queráis) de trabajar la lengua a través del cine, vemos películas y me resumen, buscan información y hacen fichas de las películas, las comentan y me dan su opinión por escrito, han investigado y realizado todos un trabajo sobre un tema relacionado con el cine... en fin, que estamos en ello.

Ana en su cuestionario me dijo que no había visto ninguna película, que en casa no veía películas, que no le gustaba el cine, que no recuerda haber visto ninguna, que no quiere ver ninguna y así hasta el infinito. Si le preguntara sobre libros, sus respuestas serían las mismas. De música, igual.

Entiendo que alguien no sepa apreciar ninguna manifestación artística (no, no lo entiendo, pero puede que eso ocurra, ¿no?), pero que no sea capaz de entender un reloj, de coger sola un autobús, de ir a la compra, de manejar dinero o un móvil con dieciséis años y sin una discapacidad, al menos evidente, eso no lo entiendo.

Y sé lo que me diréis. ¿Pero es que los servicios sociales no pueden hacer nada? Cualquiera de nosotros pensará que esta niña está abandonada. Pero en su casa no le falta de comer, viene muy limpia y aseada a clase, se viste correctamente y no creo que en su casa tengan conciencia de que estén haciendo algo mal con su hija.

Bueno, pues ahí estamos, no me digáis que no tengo variedad...